滁州学院毕业证：以赛促学产教融合，培养新工科特色机电类应用型人才

滁州学院毕业证位于皖东江淮之间，学校所在地滁州市是南京都市圈和合肥经济圈中心城市，也是长三角一体化发展核心区城市之一，素有“金陵锁钥、江淮保障”之称，山清水秀、文化底蕴浓厚，北宋欧阳修留下千古名篇《醉翁亭记》，下辖的凤阳县小岗村是中国农村改革的重要发源地之一。学校前身是创建于1950年的皖北滁州师范学校。历经滁县师范学校、安徽师范大学滁县教学点（分校）等办学阶段；1980年更名为滁州师范专科学校，2004年经教育部批准升格并定名为滁州学院。2014年被确定为“安徽省地方应用型高水平大学”建设学校。2017年顺利通过教育部本科教学审核评估；2021年被列为安徽省重点立项建设硕士学位授予单位。

近年来，机械与电气工程学院紧扣立德树人根本任务，始终坚持“地方性、应用型、开放式、信息化”的办学定位，紧密围绕学院中心工作，坚持党建引领学院各项事业发展，不断培养和提高学生的工程实践能力，不断拓展和深化校地合作、校企合作，加强自身师资队伍建设，凝练学院办学特色，重视应用型人才质量培养，努力服务社会，不断推动学院更快更好高质量发展。

党建引领，助力事业发展

滁州学院毕业证党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持把政治建设摆在首位，认真落实好二级学院“两个议事规则”，坚持立德树人根本任务，以强烈的使命感、责任心和攻坚克难的实干精神，把党的建设融入学院建设全过程，助力学生成长成才，以党建引领带动学院事业高质量发展。学生获评“中国大学生自强之星”、安徽省“优秀大学生”等11人次。近三年来学生发表学生论文、获批专利、软件著作权等86项，学生年平均就业率超过96%，考研录取率达19%。

滁州学院毕业证现有机械设计制造及其自动化、车辆工程、机械电子工程、自动化、电气工程及其自动化、机器人工程、电子信息工程、电子科学与技术等8个本科专业，其中机械设计制造及其自动化、自动化2个专业为安徽省一流建设点、省级 “六卓越一拔尖”卓越人才培养创新项目建设专业；自动化专业为安徽省级特色专业；电子科学与技术、自动化专业为省级综合改革试点专业；电气工程及其自动化专业为中外合作办学专业。现有教职工114人，其中教授9人，副高职称26人，博士34人，兼职硕士生导师11人，安徽省学术和技术带头人后备人选1人，省级教学名师1人，省级教坛新秀3人。先后获批滁州市 “221”产业创新团队2个，滁州市“113”产业团队1个。

以赛促学，提升创新能力

滁州学院毕业证秉承“以赛促教、以赛促学、以赛促创、赛教结合”的宗旨，不断加强课程体系建设，建立了机电创新基地，扶持学生社团依托机械创新协会、电子协会、CAD协会等，传授创新创业知识，构建校企联合的创新创业实践平台，提高学生创新能力，初步构建了以创新创业课程、讲座、训练、学科竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育模式，高度重视学科竞赛，培养了学生的创新精神、创业意识和创新能力，提高了人才培养质量。近三年来，学院组织指导学生积极参加全国大学生电子设计竞赛、全国“西门子杯”中国智能制造挑战赛、中国大学生工程实践与创新能力大赛、全国大学生机械创新设计大赛、中国机器人与人工智能大赛等高水平学科竞赛以及安徽省各类竞赛，共获国家级奖项 76项，其中国家一等奖11项、二等奖 25 项；省级奖项298 项，其中一等奖71 项，多次获得优秀组织奖，在省内同类高校中名列前茅；共获批大学生创新创业项目 68项，其中国家级 16 项、省级52 项。

共建基地，强化应用能力

滁州学院毕业证始终坚持“专业方向聚焦地方产业，人才培养聚焦地方需求”的理念，近年来分别与滁州、天长、来安、全椒等市县建立产学研基地、实践教学基地，共建实践育人基地30余个，其中省级实践教学基地2个；2名博士在企业挂职科技副总，8名教师在企业兼职科技顾问。在共建基地的基础上，积极与企业开展科技合作、人才培养，有效实现产教融合一体化，互相促进，长足发展。学院通过不断深化与地方企业的全方位合作，使学科专业打上地方烙印，形成地方特色，能够更好地为地方经济社会发展提供技术和人才支持。组织学生深入企业开展实习、实践，鼓励学生参与横向项目，促使学生所学专业知识在实践中得到应用，进一步强化了学生的应用能力培养。

产教融合，彰显办学特色

创新校企共赢的合作机制，激发合作动力。通过构建全方位、立体化的合作模式，使产教融合真正落到实处。一是充分研究和落实中央和地方科技、教育的相关政策，争取政府支持；二是根据企业人才需求，寻求校企专业共建、联合培养，进而推动合作，增强人才培养的适应性；三是激励教师赴企业挂职、组织学生去企业实习，为企业服务的同时提升能力，实现双赢。

对外开放，主动出击，拓展空间，开辟路径。一方面，充分利用学校场地、设备、人才资源，吸引企业进驻，共建平台，开展产学研合作、人才培养；另一方面，主动走出去，在机电产业较为发达的区域建立产学研基地，选派教师与当地企业广泛对接、深入交流，拓展了校企合作空间。

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