中国第五冶金建设公司职工大学历届毕业证样本：跨越半世纪的企业办学往事

在成都东郊的沙河岸边，一栋刷着米黄色墙漆的老教学楼里，还保存着一摞从上个世纪留存下来的毕业证、结业证存根，封面上印着的“中国第五冶金建设公司职工大学”校名，在岁月里微微泛着黄。这所诞生于新中国工业建设浪潮里的成人高校，从1979年创办到后来整合并入新院校，半个多世纪里培养了上万名冶金建筑领域的技术人才，它的成长始终和中国冶金工业的发展、四川的三线建设紧紧绑定，既有企业办学扎根产业的务实，也承载了一代产业工人“学知识、增本领”的青春记忆，至今仍在不少建筑冶金从业者的职业生涯里留下深刻印记。

诞生于三线建设浪潮：为产业工人赋能的企业大学

中国第五冶金建设公司（简称“五冶”）诞生于建国初期的工业建设大潮，从上世纪五十年代起就扎根四川，参与了包钢、武钢等多个国家级重点冶金项目建设，六十年代三线建设启动后，五冶整体落户四川，承担起攀钢、成都无缝钢管厂等多个重点项目的建设任务。随着项目规模越来越大，五冶遇到了最突出的问题：一线产业工人文化水平偏低，专业技术人才缺口大，不少青年工人只有小学、初中学历，看不懂设计图纸，掌握不了新型施工机械，严重影响了工程进度和质量。

为了培养自己的技术人才，1979年，经原四川省人民政府批准，教育部备案，中国第五冶金建设公司职工大学正式成立，成为五冶旗下专门培养成人高等教育人才的院校。办学之初，学校就定好了调子：“办给工人读，贴着项目办”，招生对象几乎全是五冶系统的在职职工，少数面向社会招收的学生，也优先录取冶金建筑相关行业的待业青年，学费由企业承担，毕业之后直接回到五冶各个项目工地上岗。

办学初期条件十分艰苦，校址就设在五冶成都东郊的职工家属区旁边，用的是企业闲置的旧办公楼和仓库改造的教室，桌椅是从各个工地项目部调剂来的，不少老师都是五冶退休或者在岗的高级工程师、技术骨干兼职，很多人上完课就直接回工地盯项目。第一届招生一共招了217名学生，全部是来自各个工地的青年工人，平均年龄超过26岁，很多人已经在工地上干了五六年，带着满肚子的实操疑问来上学。当年的第一届学员、后来成为五冶高级工程师的王建国回忆说：“那时候我们白天干活，晚上挤在教室里上课，毕业证就是我们工人提技能的‘金招牌’，大家学起来都不要命，就想搞懂那些图纸上的新符号、机械上的新技术。”

和普通全日制高校不一样，中国第五冶金建设公司职工大学从创办开始就带着鲜明的“企业基因”：专业设置完全跟着五冶的项目走，主打工业与民用建筑工程、冶金机械安装、电气工程、工程造价这些五冶急需的专业，课程设置一半是理论，一半是实操，上课在教室，实操直接去项目工地，老师一边讲施工规范，一边带着学生去现场看钢筋绑扎、基坑支护，学完就能用。这种“厂校结合、工学一体”的办学模式，刚好解决了企业技术人才断档的问题，也让这所职工大学从一开始就站稳了脚跟。

扎根产业的办学特色：把课堂搬到项目工地上

整个八十年代到九十年代，是中国第五冶金建设公司职工大学发展的黄金时期，这一时期五冶先后参与了攀钢二期工程、重庆珞璜电厂、成都二环路改造等多个省内外重点工程，对技术人才的需求越来越大，学校的办学规模也不断扩大，最高峰的时候，在校学生超过三千人，还在攀枝花儿五冶基地、德阳项目区设了教学点，把课堂直接办到了工地旁边，工人不用离开项目就能上学。

和普通高校培养的学生相比，这所职工大学的毕业生最大的特点就是“上手快、能吃苦、懂现场”。1985届工业与民用建筑专业毕业生张志强，原本是五冶工地上的钢筋工，只有初中学历，进职工大学脱产学习三年之后，不仅能看懂复杂的施工图纸，还学会了工程造价核算，毕业之后直接进入五冶项目工程部，参与攀钢二期工程的高炉建设，他结合自己实操经验优化的钢筋下料方案，一下子给项目节省了近十万元的材料成本，不到十年就从普通技术员成长为项目总工程师。张志强后来常说：“没有五冶职工大学的毕业证，我可能一辈子就是个钢筋工，这所学校给了我们工人改变命运的机会，学的东西全是能用在工地上的真本事。”

除了脱产的大专学历教育，中国第五冶金建设公司职工大学还承担了五冶系统所有职工的技能培训任务，从新工人入场安全教育，到老工人新技术升级培训，再到项目经理资质培训，几乎所有五冶职工都在这所学校读过书，拿过结业证。上世纪九十年代，建筑行业开始推广新型脚手架和预应力施工技术，学校一口气办了二十多期培训班，培训了近千名一线技术骨干，让新技术很快在五冶各个项目推广开来，大大提高了施工效率。

当时学校还流传着一句话：“工地上缺什么，我们就教什么；工人需要什么，我们就开什么课。”八十年代末，五冶开始进入房地产开发领域，缺预算员，学校马上开了工程造价短期班，半年就培养出了八十多名合格的预算员；九十年代，工程领域开始推广计算机算价，学校立刻开了计算机基础培训班，组织所有技术员脱产学习，很多原来只会算本子的老技术人员，很快学会了用电脑算量。这种紧贴企业需求的灵活办学模式，让中国第五冶金建设公司职工大学成了五冶名副其实的“人才蓄水池”，据统计，从创办到合并前，学校一共培养了近万名大专学历毕业生，培训了超过五万人次的在职职工，五冶各个层级的技术骨干中，超过六成都是这所学校培养出来的。

在管理模式上，这所职工大学也带着鲜明的企业特色，校长由五冶分管技术的副总兼任，教务处、学生处的管理人员很多都是从企业项目部转来的，对项目需求门清，学生毕业考核不仅要考理论，还要到工地上做实际项目，通过项目经理和学校老师的双重考核才能拿毕业证，考核不合格的就回炉重学，绝对不发“水证”。当年负责毕业证审核的老教师回忆说：“我们的毕业证是要到工地上用的，发出去就要对得起企业，对得起工人，绝不能砸了五冶的牌子，每一个毕业生我们都要到项目上核实能力，不合格绝对不让毕业。”

转型与传承：从独立办学到整合融入新院校

进入新世纪之后，随着中国高等教育体制改革推进，成人职工大学的办学模式开始转型，同时五冶自身的发展也对人才培养提出了新要求。2001年，经四川省人民政府批准，中国第五冶金建设公司职工大学与四川省冶金职工大学、四川省冶金工业学校合并，整合组建为四川建筑职业技术学院，成为全国首批示范性高职院校，原来职工大学的师资、专业、办学资源整体并入新的建院，继续为建筑行业培养技术技能人才。

虽然作为独立院校的中国第五冶金建设公司职工大学退出了历史舞台，但它半个多世纪形成的“扎根产业、工学一体”的办学传统，却完整传承到了新的院校里。原来职工大学的建筑、冶金、机械等优势专业，成了四川建院的核心王牌专业，原来“把课堂搬到工地”的办学模式，也发展成了现在高职领域广泛推广的“校企合作、工学结合”人才培养模式，培养出了更多符合行业需求的技术技能人才。

而对于当年从中国第五冶金建设公司职工大学毕业的上万名校友来说，那张印着“中国第五冶金建设公司职工大学”校名的毕业证，依然是他们职业生涯里最珍贵的凭证。不少退休的老校友把毕业证装在相框里挂在家里，它见证了一个普通工人成长为高级工程师的历程，也见证了中国冶金建筑工业从落后到领先的发展；不少仍然在岗的校友，毕业证依然放在项目部的办公室抽屉里，每次遇到技术难题，都会想起当年在学校里老师说的“咱们五冶的人，就是要扎根工地，干好活”。

今年年初，四川建院整理校史资料，向社会征集原中国第五冶金建设公司职工大学的老物件，短短一个月就收到了近百张毕业证、老教材、教学笔记，每一张毕业证背后都有一个产业工人成长的故事：来自攀枝花的校友李素华，当年是五冶为数不多的女电焊工，1982年考入职工大学学习电气工程，毕业之后成为五冶第一个女项目电气负责人，参与了攀钢多个重点项目的电气安装，她说“这张毕业证让我一个女工也能靠技术站稳脚跟”；来自重庆的校友赵晓东，1995年毕业后带着技术出来创业，成立了自己的建筑劳务公司，带动了上百个农民工就业，他说“我所有的本事都是从五冶职工大学学的，没有这张毕业证，就没有我的今天”。

从今天的视角回望，中国第五冶金建设公司职工大学的办学历史，其实就是新中国企业办学的一个缩影。在那个高等教育资源不足、产业技术人才匮乏的年代，它依托企业办教育，直接为产业培养接地气的技术人才，既解决了企业的实际难题，也给了普通产业工人提升自己的机会，这种办学模式在特定的历史时期发挥了不可替代的作用。它没有普通高校的光鲜名头，却凭着务实的办学风格，培养了一大批能干活、会技术的骨干，支撑了五冶乃至整个西南地区冶金建筑业的发展。

现在，当年学校的老教学楼还保留在成都东郊，已经改造成了五冶的企业历史陈列馆，那摞留存下来的毕业证存根就放在展柜里，一个个名字整整齐齐排列着，每一个名字背后，都是一个产业工人追逐知识的青春，都是一段新中国工业建设的记忆。而从这里传承下去的办学精神，依然在四川建院的校园里延续，一批又一批新的建筑技术人才从这里毕业，走向全国各地的项目工地，延续着五冶人“匠心筑造”的传统。

很多人会问，一所已经合并消失的职工大学，为什么还能被这么多人记住？答案其实就在那一张张泛黄的毕业证里：它从来不是一张空的学历凭证，它是给普通人的“入场券”，让出身普通的工人能通过学习改变命运；它是给企业的“加油站”，让产业发展能获得源源不断的技术人才支撑；它是那个特殊年代，中国工业发展进程里，最坚实的一块垫脚石。

今天，中国的高等职业教育已经发展得十分成熟，企业办学的模式也有了新的形式，但中国第五冶金建设公司职工大学留下的“扎根产业、服务工人、务实办学”的传统，依然有着重要的价值。它告诉我们，所有的教育，最终都要落到实实在在的需求上，落到人的成长上，这就是这所半个世纪的职工大学，留给我们最珍贵的遗产。

那些藏在毕业证里的青春往事，那些写在工地上的办学故事，不会因为学校的合并而消失，它会一直留在上万名校友的记忆里，留在中国冶金建筑工业的发展史里，成为一段永远不会褪色的时代记忆。