扬州环境资源职业技术学院学校历史
扬州环境资源职业技术学院，是一所独立设置的公办全日制普通高等专科学校，是全国为数不多的独立设置的环境资源类高职学院，所倡导的"以绿色教育理念引领高职人才培养"的思想在国内教育界具有广泛良好的影响，受到中国绿色教育首倡者、中国科学院院士杨叔子教授的认可和推崇。
扬州环境资源职业技术学院现任校长：吴春笃
扬州环境资源职业技术学院学校代码：12683
扬州环境资源职业技术学院创办时间: 1956年
证书编号规律：
毕（结）业証书编号即为注册号，使用阿拉伯数字，统 一规范为18位。
（一）普通、成人高等教育毕（结）业証书注册号由学 校或其他教育机构按以下顺序编排：前5位为学校或其他 教育机构的国标代码；第6位为办学类型代码；第7至10 位为年份；第11至12位为培养层次代码；第13位至17位 为学校对毕（结）业証书编排的序号。2002年学历证书 编号扩充至18位(但当年有部分高校仍使用17位)。
（二）高等教育自学考试及高等教育学历文凭考试毕业 证书注册号，由各省（自治区、直辖市）高等教育自学 考试委员会按以下顺序编排：第1位为办学类型代码；第 2位为培养层次代码；第3、4位为省（自治区、直辖市） 国标代码；第5、6位为地（市）国标代码；第7、8位为 县（区）国标代码；第9、10位为年度代码；第11位为上 、下半年考试考次代码；第12至16位为准考证序号代码 ；第17位为校验代码。
（三）办学类型代码：普通高等教育1；成人高等教育5 ；高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试6；网络教 育为7。
（四）培养层次代码：博士研究生01；硕士研究生02； 第二学士学位04；本科05；专科（含高职）06。
9月10日是我国第31个教师节，而我国从古至今都有“尊师重道”的历史。那么，在教师节来临之际，这群人才成长的“园丁”们有什么心愿，又有什么期许？9月9日，记者征集了市内三区的100位老师的微心愿，关注教师的所思所想，征集的教师群体包含幼儿园、小学、初中和高中四个学段。通过记者整理和分析老师们的微心愿发现，不同年龄、不同学段、不同性别的老师心愿不同。而心愿背后则更多的反映出教师的工作现状，教师的师德师品以及令人动容的师生之间的故事和情谊。
希望教师节“松松绑”
参加此次教师节微心愿征集活动的岛城教师总共有100名，其中幼儿园老师有22名，小学老师有12名，初中老师有36名，高中老师有30名，教师群体覆盖四个学段。
青岛办证整理和分析心愿发现，100名教师中有29名老师的心愿与学生有关，有71名教师的心愿是和自己有关的。从细分出来的7个类型来看，对学生提出学业进步等要求的老师有9位，占总数的9%，希望学生快乐成长寄出祝福的老师有20名，占到总数的20%。希望改善教师工作条件求自我进步的老师占到18%，希望自己能有半天假期的占到17%，希望自己有悠闲的生活方式的有11%，关注自己家庭的占到11%，而希望自己收到物质礼物的占到14%。
由此可以看出，过半的老师希望通过有假期、有休闲的生活方式、自己得到物质奖励、家庭的陪伴等来度过教师节。很多老师希望教师节这一天能从繁重的工作量中解脱出来，给他们“松松绑”。
“老”教师更关注家庭
在此次的心愿征集中，记者从不同年龄段来进行分析。100名教师中20岁到30岁的教师有42名，30岁至40岁的教师有29名，40岁以上的有29名。记者发现，有趣的是20到30岁的这群年轻教师中，大多不怕累，想要在教师节有假期的只有7名，占到年轻教师的16.7%，而希望自己的学生学习进步和成长的年轻教师则有15名，占到年轻教师总数的35.7%，另外新教师中14.3%的老师希望改善自己的工作条件来提升自己的教育教学水平，剩下的33.3%的新教师希望能改善一下自己的生活品质。
从新教师的心愿中可以看出，刚刚进入教师岗位不久，追求教育教学技术的进步以及时时刻刻脑海里思考着自己班上的孩子，这种思想占据了不少新教师的思想。另外，新教师刚入职，工资待遇、生活条件等都有待提高，不少教师在物质条件上提出了自己的希望。例如，有的教师表示，希望有一辆山地车，每天行驶在上下班的路上。
而30岁到40岁的教师群体则呈现出另一种状态，更多的关注到自己的生活。29名教师中有23名的愿望和自己有关，占到这个教师群体的79.3%，而这其中希望自己休假的老师最多，占到27.6%。这表明，随着教龄的增高，教师更关注自己的生活质量和状态，教师的压力和疲劳感逐渐呈现。
老教师把不少目光投向了家庭，希望腾出教师节的时间多陪陪家人，这个比例占到31%。
中学教师盼减负
在100名教师中有18名男教师，82名女教师。从性别上来分析，男教师更注重自己的生活品质，愿望也更现实些。例如，有的教师希望买一套户外运动装备，带上自己的女儿去远足。还有的男老师希望住上自己的大房子，开一辆不错的小车拉着家人出去旅游。对比男教师，女老师的愿望则相对“柔情”，例如有的女老师希望教师节当天晚上做一份不错的晚餐，听着音乐静静享受一个人的节日。
而从四个学段来看，各个学段老师的愿望又不同。幼儿园老师的愿望呈现轻松派，例如有幼儿园老师希望教师节当天得到移动硬盘，记载孩子们多姿多彩的幼儿园生活。随着学段的升高，关注学生的学习，关注自己教学水平的提高的愿望逐渐增多。初中学段，职称评定、工作任务、学业教学压力逐渐占据老师的愿望。例如，一名35岁的初中英语老师在希望中写道：希望取消教师职称评审，建立新型考评制度。一名35岁的初中英语老师希望能少一些上级检查和形式主义的文案工作。到了高中学段，工作量、升学压力等进一步增大，教师的愿望也随之改变和突出。例如，一名36岁的高中教师希望有一个颈椎按摩器。
